OBSERVACION COMO PUNTO CLAVE EN EL APRENDIZAJE DEL PROFESOR

En los arquetipos representados por Susan y Robert, se nos marca una de las formas: constreñir al alumno práctico y no interesado en el estudio, que está acostumbrado a tomar atajos, orillándole a pasar por todos los procesos para ganar su calificación.
Otra, que toman muchos de los colegios de tópica holística es la estimulación del interés por cosas nuevas, la referencia de los logros de cada alumno para aprender de él, pedir ayuda cuando no lo sepa por si solo y aprovechar sus intereses por temas en particular.

Todo proceso que se lleve a cabo debe ser monitoreado constantemente por el guia, el docente. En la educación tradicional es uno solo. En la holística en general se trata de dos personas, una que guía y otra que apoya, turnándose la dirección y el apoyo de actividades en cada caso. Cosa que también funciona como elemento constructivista, ya que los guías aprenden también uno de otro y hacen estrategias juntos para guiar al alumnado. Algunos colegios particulares toman esta técnica sobre todo en jardines de infantes particulares, y en ocasiones en la educación primaria la primera mitad. También es una dinámica hecha por sicólogos familiares o de pareja que observa un video de la pareja y luego revisa con ellos la interacción, para encontrar juntos los aciertos y las dinámicas a mejorar.

Hemos de considerar que aún como padres, nos apoyamos en una pareja, en los abuelos, los tíos, niñeras, y esto enriquece siempre la interacción de los niños o adolescentes a cargo y las opiniones entre adultos son también un parámetro más amplio para decidir a favor de ellos.

Más observación de otros profesores y de la respuesta de los alumnos ante su acción, nos puede dar claridad en nuestros propios aciertos y desatinos, aprender de otros y permitir que esos otros también observen nuestra dinámica para darnos su opinión de cómo mejorar, como taller de manera periódica permitiría un avance interesante en nuestro desempeño como profesores.

Dalia Larisa